Szkolenie wyjazdowe „Wsparcie wiedzy i rozwój umiejętności specjalistów pracujących z doświadczeniem migracji w tym: AM oraz pomoc AM” zakończone!

W trakcie intensywnych pięciu dni uczestniczki i uczestnicy mieli możliwość udziału w ponad 40 godzinach warsztatów, które prowadzili trenerzy i trenerki z Polski i Ukrainy. 

Program obejmował różnorodne zagadnienia istotne z punktu widzenia codziennej pracy asystenta międzykulturowego:

 Urszula Majcher-Legawiec

• „Osoby z doświadczeniem migracji w kontekście polskiej kultury”

  Warsztaty poświęcone były refleksji nad złożonością kultury – zarówno w ujęciu ogólnonarodowym, jak i regionalnym. Uczestnicy zapoznali się z pojęciem kompetencji kulturowej jako kategorii względnej oraz podjęli refleksję nad różnicami kulturowymi w obrębie jednej społeczności.

• „Jak się potykać i nie przewracać – błąd jako etap rozwoju”

  Zajęcia dotyczyły kultury oceniania i podejścia do błędów w edukacji – podkreślając rolę potknięć w pracy zawodowej, w życiu, w edukacji. 

• „Kultura regionu. Edukacja regionalna i wiedza o kulturze”

  Warsztaty wprowadzające w kulturę Podhala – z elementami gwary, sztuki i tradycji lokalnej – osadzone w kontekście roli AM jako osoby przekraczającej granice kultur.

 Monika Śledź-Pacheco

• „Open Presence – dobrostan i rozwój dla asystentek międzykulturowych”

  Warsztat ukierunkowany na pracę z własnymi zasobami i potrzebami uczestniczek. Poprzez praktyki uważności, ćwiczenia relacyjne i refleksyjne, uczestniczki miały okazję zadbać o siebie i wzmocnić wewnętrzne poczucie spokoju i sprawczości.

 Zaruhi Shahinyan

• „Psychologiczne aspekty adaptacji dzieci-migrantów oraz rola AM. Siła arteterapii i integracji”

  Zajęcia poświęcone mechanizmom adaptacji dzieci z doświadczeniem migracji, ze szczególnym uwzględnieniem roli asystenta międzykulturowego jako pomostu kulturowego i emocjonalnego. Uczestnicy poznali zastosowania arteterapii w pracy z dziećmi i młodzieżą.

 Włodzimierz Nester

• „Jak myśli zarządca – mapa środowiska AM z punktu widzenia menedżera. Rozwój zespołu”

  Uczestnicy poznali narzędzia analityczne pozwalające lepiej zrozumieć swoje środowisko zawodowe oraz mechanizmy budowania efektywnego zespołu. Analiza przypadków pozwoliła przełożyć teorię na praktykę.

• „Zarządzanie konfliktem. Podejście relacyjne oparte na interesach (IBR)”

  Warsztat dotyczył zarządzania sytuacjami konfliktowymi w środowisku szkolnym. Celem było zapoznanie się z metodą IBR oraz jej zastosowaniem w kontekście edukacji dzieci z doświadczeniem migracji.

 Joanna Markielowska

• „Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci z doświadczeniem migracji”

  Zajęcia kompleksowo przybliżyły polski system wsparcia psychologiczno-pedagogicznego – od diagnozy, przez orzecznictwo i opinie, po formy terapii. Uczestnicy zapoznali się z praktykami poradni oraz poznali rolę SPW i CIEM.

 Joanna Morawiec

• „Uczeń z doświadczeniem migracji w systemie edukacji polskiej”

  Warsztat miał na celu rozwój kompetencji w zakresie inkluzywnego nauczania, pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz współpracy z rodzinami i instytucjami. Przykłady dobrych praktyk pochodziły z pracy w szkole specjalnej.

• „Między kulturami, między emocjami – dobrostan, asertywność i radzenie sobie ze stresem”

  Praktyczne zajęcia relaksacyjno-refleksyjne z elementami stretchingu, aromaterapii i technik masażu, które miały wzmocnić psychicznie i fizycznie uczestniczki. Ważnym elementem była praca nad granicami i uważnością na własne potrzeby.

 Olena Horobets

• „Diagnoza potrzeb i superwizja tematyczna”

  Działanie skoncentrowane na rozpoznaniu potrzeb uczestników, w tym czynników ryzyka wypalenia zawodowego. Na podstawie diagnozy przeprowadzono superwizje grupowe w językach: polskim i ukraińskim, umożliwiające wymianę doświadczeń i refleksji zarówno w kontekście zawodowym, jak i osobistym.